Informe: Rubrica de cumplimiento

 Escuela de Fútbol Sayausí 

Este proyecto se lleva a cabo en la parroquia de Sayausí, que, según la última actualización del INEC en 2022, cuenta con una población de 10,352 personas, entre las cuales hay 2,784 niños, niñas y adolescentes. Solo el 8,83% de este grupo utiliza su tiempo de manera constructiva, lo que impulsó la creación de esta iniciativa para ayudarles a gestionar su tiempo de forma productiva, enfocándose en el aprovechamiento positivo del tiempo libre, la atención y la prevención de la violencia.

Basándose en datos recopilados por estudiantes de sexto ciclo entre abril y junio, se aplicaron escalas a niños de entre 7 y 11 años para evaluar los niveles de violencia física y psicológica en sus entornos, como el hogar, la escuela y la calle. Inicialmente, los resultados indicaron que el 11% de los niños presentaba un nivel moderado de violencia psicológica y el 89% un nivel bajo, mientras que para la violencia física, el 2% mostró niveles moderados y el 98% niveles bajos. En una segunda aplicación, el 100% de los niños registró niveles bajos de violencia física y psicológica.

En cuanto a los adolescentes, los resultados del retest mostraron que el 7,3% (5 adolescentes) declaró no haber presenciado ni experimentado violencia, en contraste con el 70,72% en la primera aplicación. También se observó un incremento al 90,9% (51 adolescentes) que informó haber presenciado o experimentado algún tipo de violencia, frente al 25,88% en la evaluación inicial. Finalmente, el 1,8% (1 adolescente) percibió conductas violentas de manera constante, comparado con el 3,40% en el estudio inicial.

Metodología

Se realizó un estudio mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos con un enfoque transversal y diseño no experimental, para analizar la violencia en el contexto del programa social dirigido a niños y adolescentes en la parroquia Sayausí (Hernández & Mendoza, 2018).

El grupo de estudio incluyó a 21 estudiantes (14 hombres y 7 mujeres) de diferentes zonas del cantón Sayausí: Sayausí Centro, Gulag, Marianza, Ramales, Corazón de Jesús, Buenos Aires, Bellavista, San Miguel, La Hermita, La Libertad y Santa María.

Se establecieron criterios de inclusión y exclusión para la selección de participantes. Los incluidos eran estudiantes del programa social en Sayausí durante los turnos matutino y vespertino; se excluyeron aquellos con asistencia irregular.

Para recopilar datos cuantitativos, se utilizó el "Cuestionario para Medir la Violencia en Adolescentes y Jóvenes," el cual evalúa la exposición a la violencia en contextos como la familia, escuela, comunidad y pareja. Para los datos cualitativos, se optó por la observación directa.

Los datos se recolectaron a través de Google Forms y se analizaron con Excel. Este estudio siguió las pautas éticas de la American Psychological Association (APA, 2017), priorizando la confidencialidad, participación voluntaria y el anonimato de los sujetos.

Rúbrica 

Procesos	Actividad		LIKERT			Medio de verificación
		No se cumplió (0)	Se cumplió de forma parcial (1)	Se cumplió la mayor parte (2)	Se cumplió (3)
Conocer el lugar (propósito/ verificación)	Se asistió con la tutora académica Paola Lupercio al GAD de Sayausí, donde se nos introdujo a las autoridades y se pudo conocer el lugar correspondiente.				x
Conocer el proyecto a participar y sus objetivos	Se compartió información durante una reunión en el GAD de la parroquia Sayausí junto a los dirigentes del proyecto				x
Coordinar horarios en los cuales se asistirá	Conversación con los dirigentes del proyecto acerca de los días en los cuales se asistirá a campo				X
Recopilar datos acerca del proyecto	Búsqueda y realización de entrevista para recopilar información acerca del proyecto con los dirigentes del proyecto y a estudiantes que participaron anteriormente en este espacio				X
Primer contacto con los estudiantes (mesa focal)	Presentación de los estudiantes de séptimo ciclo junto a una explicación de lo que trata el proyecto y constatación de existencia de adolescentes que fueron partícipes de la previa intervención. Además, de consultar si los adolescentes tienen interés sobre un tema, para implementarlo durante el proceso de intervención posterior.			X
Identificación del problema y problemática	A partir de la información obtenida, se realizó un análisis sobre la problemática y problema que existe en la parroquia				X
Plantilla de necesidades de Max Neef	Revisión de la matriz de necesidades y satisfacciones de Max Neef e identificación en la misma las necesidades de los adolescentes de la parroquia de Sayausí				X
Recopilar datos actualizados de verificación	Se realizó nuevamente la aplicación del “Cuestionario para Medir La Violencia en Adolescentes y Jóvenes” a 21 estudiantes, distribuidos entre 14 adolescentes hombres y 7 adolescentes mujeres.				X
Actualización de resultados y nueva base de datos	A partir del cuestionario aplicado se obtuvieron datos cuantitativos que fueron colocados en una base de datos para su posterior decodificación y obtención de resultados				X
Realización de diagnóstico	Realización de diagnóstico con los datos obtenidos, cualitativos y cuantitativos.				X
Entregar diagnóstico de población	- Reunión con los directivos de la escuela de fútbol y del proyecto para hacer una presentación formal del diagnóstico. - Envío digital del diagnóstico.			X
Elección del enfoque para la intervención	Elección de un enfoque interventivo conveniente para la población y los resultados obtenidos, además del análisis de las estrategias y actividades que conlleva el enfoque				X
Realización de plan de intervención	Realización de documentación en la cual se evidencia el plan de intervención a seguir, es decir, actividades a realizar y tiempo para cada una de ellas.
Implementación de plan de intervención	Implementación de talleres y actividades que ayuden al cumplimiento de los objetivos establecidos para la disminución de la violencia en los adolescentes de la parroquia Sayausí.
Finalizar plan de intervención	Realizar el informe final de Intervención y presentar a los docentes.
Evaluar proceso (retest)	Aplicar un retest del “Cuestionario para Medir La Violencia en Adolescentes y Jóvenes” a los 21 adolescentes participantes desde el primer aplicativo
Devolución de resultados	Entregar los resultados a los docentes responsables y a la parroquia participante.
O.E.1. Aumentar la conciencia Pública sobre los factores de Riesgo de la Violencia en los adolescentes del programa social para grupos de atención prioritaria: Escuela de Formación Integral.
Foros juveniles y mesas redondas	Discutir abiertamente sobre los factores de riesgo de la violencia que enfrentan en su comunidad
Campañas de sensibilización en redes sociales	Involucrar a los adolescentes en la creación de campañas digitales, usando redes sociales, para compartir información sobre los factores de riesgo de la violencia.
Talleres de arte y conciencia social	Desarrollar talleres donde los adolescentes usen el arte (pintura, escultura, música, fotografía) para representar los factores de riesgo que conducen a la violencia en su entorno.
O.E.2. Desarrollar habilidades socioemocionales en la población objetivo, Implementando talleres y actividades que fomenten la comunicación asertiva, la empatía, el manejo de conflictos y el control de la ira, con el fin de reducir comportamientos violentos
Proceso de intervención	Organización y ejecución de talleres en relación a la prevención de violencia
	Taller de rutas y protocolo
	Talleres relacionados en derecho humanos
	Derechos y responsabilidades de los niños.
	Comunicación asertiva
	Manejo de conflictos
	Tipos de violencia
	Comportamientos violentos
O.E.3. Trabajar en las actitudes violentas entre las relaciones interpersonales dentro del grupo de trabajo.
Talleres sobre manejo de emociones	Realizar talleres donde los adolescentes aprendan a identificar y gestionar sus emociones, especialmente la ira, frustración o estrés. El objetivo es que comprendan cómo estas emociones pueden influir en sus interacciones y evitar que se traduzcan en actitudes violentas.
Dinámicas de resolución de conflictos	Simular conflictos cotidianos en juegos de rol (role-playing) donde los adolescentes deben practicar habilidades de resolución pacífica, como la negociación, la mediación y la comunicación asertiva.
Juegos de confianza y cooperación	Implementar actividades que fortalezcan la confianza y el trabajo en equipo, como dinámicas donde dependan unos de otros para resolver problemas (ej., juegos de coordinación o rompecabezas grupales).
Campañas internas sobre respeto y no violencia	Involucrar a los adolescentes en la creación de campañas dentro del grupo que promuevan valores de respeto, empatía y convivencia pacífica. Los adolescentes pueden diseñar afiches, lemas o videos que refuercen la importancia de relaciones saludables y libres de violencia
Creación de un código de convivencia	Involucrar a los adolescentes en la elaboración de un "código de convivencia" donde se establezcan reglas claras para el trato respetuoso entre ellos.

Resultados: 

En el gráfico uno se presenta el nivel de cumplimiento de los procesos uno y dos, calculado mediante la suma de puntajes en una escala Likert. El primer proceso tuvo un 95,23% de cumplimiento, siendo la debilidad el primer contacto con los participantes debido a la falta de información obtenida en el grupo focal. El segundo proceso logró un 93,33%, siendo la entrega del diagnóstico su punto más débil, pues solo se compartió con el dirigente sin ampliar la comunicación a los participantes.

Recomendaciones

- Realizar un monitoreo constante y ajustes en los procesos, asegurando un seguimiento continuo que permita identificar y corregir proactivamente cualquier debilidad.

- Optimizar la planificación y la coordinación para elevar los niveles de cumplimiento y efectividad de los procesos. Implementar un cronograma detallado, con tiempos específicos asignados a cada tarea clave, como la recolección de datos y la entrega de diagnósticos, facilitará que todos los pasos se realicen de manera organizada y puntual.